?！傅@怎么可能？」 孟飛饒有興趣地翻閱著這些資料。他倒是真的很想知道布朗格教授這伙人會(huì)怎么去制造一個(gè)如神一般的能制造萬(wàn)物的機(jī)器？最開始的時(shí)候，他們的計(jì)劃好像還是認(rèn)真的？
鄭有智
回復(fù) 中村友理 :這樣幾十年下來(lái)，會(huì)抄、抄的準(zhǔn)成為了沈飛衡量業(yè)務(wù)能力的尺子，整個(gè)體系是在這種指導(dǎo)思想下建設(shè)起來(lái)的，當(dāng)然也就失去了進(jìn)行“綜合設(shè)計(jì)”的能力。至于說(shuō)管理、保守、學(xué)閥，這些不過(guò)是表象而已。
細(xì)川藍(lán)
回復(fù) 藤井萩花 :這部《日本黃色一區(qū)二區(qū)三區(qū)》就像胡文海預(yù)測(cè)的那樣，在計(jì)算機(jī)的cg性能沒有達(dá)到模擬要求之前，擬真機(jī)的需求起碼能夠維持十年時(shí)間。畢竟擬真機(jī)的模擬效果再怎么糟糕，起碼總比沒有要強(qiáng)那么一丟丟。
洪真熙
回復(fù) 矢口真里 :“是，我后來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己是誤會(huì)了?！彼竟刃掠行┎缓靡馑嫉母袊@一聲，道：“誰(shuí)能想得到，結(jié)果竟然是這么一個(gè)才高中二年級(jí)的小家伙！”王主任上下打量了一番胡文海，不住的點(diǎn)頭，招呼道：“不錯(cuò)，你叫胡文海對(duì)吧？
